¿Conoces MAC? ¿Conoces MAC?

Lo difícil no es aprender a nadar sino conseguir que se aprenda de forma sencilla y segura

Científico

Un método teórico-práctico con base en la investigación y el estudio científico de la enseñanza acuática.

Práctico

Un método que se experimenta haciendo en la práctica.

Motivante

Los conocimientos y habilidades se integran apoyados en el disfrute.

¿Por qué el método acuático comprensivo?

Algunos métodos de enseñar a nadar, debido a las estrategias pedagógicas que utilizan, retrasan la adquisición de la competencia acuática e incluso generan problemas de autoestima, provocando, en muchos casos, el abandono de la práctica.
Pensamos que las personas tienen el derecho de aprender a nadar descubriendo el medio acuático y disfrutando de dicho proceso.

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Algunas cosas que dicen de nosotros

Opiniones de profesores, académicos, monitores, padres, alumnos,...

José Antonio Ruíz del Rio (España).
Especialista en actividades acuáticas para poblaciones especiales

Numerosas investigaciones avalan los beneficios que aporta desde los primeros años de vida, el hecho de practicar actividades en el medio acuático, sobre todo para el desarrollo a nivel psicomotor. Es por ello por lo que debemos tener en cuenta herramientas fundamentales de trabajo como son el MAC. Basándonos en la ciencia y la experiencia para conseguir un desarrollo integral de nuestros alumnos.

Luis Miguel Ruiz Pérez (España).
Experto en aprendizaje y control motor

La propuesta que hace el Profesor Moreno Murcia para el desarrollo de la competencia acuática devuelve el protagonismo a los niños, convirtiendo las tareas acuáticas en problemas a solucionar y al profesor en diseñador de espacios perceptivo-motrices de trabajo y disfrute.

Paola Ruvalcaba García (México).
Especialista Universitario en Educación Acuática

El método Acuático comprensivo MAC, es una herramienta muy bien estructurada y organizada, que beneficia tanto el educador acuático como al educando, ya que toma en cuenta las características y necesidades individuales, centrando al alumno como el actor principal en el proceso, logrado ese equilibrio entre los factores que intervienen para lograr la competencia acuática.

Sandra Rossi Madormo (Brasil).
Directora técnica de INATI - Instituto de Natación Infantil

É com muito prazer que falo sobre o método MAC, pois além de conhecer pessoalmente o trabalho do Dr Juan, tive a oportunidade de contribuir na tradução e revisão técnica para o português de seu livro, sobre o método que é fundamentado cientificamente. Aplicar este método, dá a oportunidade ao profissional seguir fundamentado e seguro no seu trabalho, com técnicas de ensino-aprendizagem comprovadas.

Catarina Gois
Especialista en educación acuática, Portugal

O ensino das atividades aquáticas através dos jogos aquáticos, como proposto pelo MAC, é uma excelente forma de desenvolver a socialização, sendo as possibilidades de comunicação, de relação com os outros e com o professor mais variadas e interessantes. Os jogos aquáticos facilitam a cooperação, a comunicação verbal e não verbal, a aprendizagem de regras, o respeito, baseando-se nos interesses dos alunos, o que dá às atividades significado, permitindo educar na vida para a vida. Para os mais jovens o jogo é um importante contributo para o processo de aprendizagem e para o desenvolvimento. O MAC é uma metodologia ativa muito rica que torna o trabalho do técnico mais rico.

Erika María Hernández Rojas (Costa Rica).
Instructora de Terapia Acuática y Natación en el Centro Acuático Olímpico Universitario (México)

“Me encanta el MAC, sus fases engloban y ordenan principios pedagógicos que marcan un camino claro para el docente, permiten un proceso inclusivo y motivador, y facilitan el aprendizaje mediante la libertad y la alegría del juego”.

Esperanza Jaqueti (España).
Presidenta de la Asociación Española de Técnicos de Natación

Enseñar a nadar por el MAC consigue que el aprendizaje sea mucho más completo, ya que al comprender que motivo es el que ha provocado que mi cuerpo se haya movido de un modo determinado. Por esta razón el dominio de mi cuerpo en el agua es mucho mayor y el aprendizaje perdura mucho más tiempo.

Fernando Navarro Valdivielso (España).
Especialista en entrenamiento y planificación de la Natación

El método acuático comprensivo (MAC) tiene una pretensión mucho más amplia que la de “saber nadar”. Frente a las limitaciones educacionales propias de los métodos tradicionales, el MAC ofrece un enfoque educativo a un nivel superior en que la comprensión figura como un elemento distintivo de este proceso de enseñanza innovadora y donde el descubrimiento de conocimientos en el entorno acuático, bajo el paraguas lúdico, es la pauta principal que señala el camino de la reflexión del alumno para la adquisición del concepto de competencia motriz acuática.

Susana Soares (Portugal).
Profesora de la Facultad del Deporte en la Universidad de Oporto

O MAC é o método de ensino com base lúdica mais organizado que conheço. Centrado no jogo e no ato de brincar, não proporciona apenas experiências aquáticas prazerosas, porquanto se foca nos conteúdos a ensinar e tem muito bem definidas as competências motoras aquáticas a adquirir. É um método que respeita a natureza da criança, deixando que ela atue sobre a água, aprenda e se desenvolva através da exploração e da procura de soluções para a dificuldade que lhe é apresentada. O MAC é, então, um método centrado na descoberta guiada de soluções que são exatamente as aprendizagens que se pretendem promover.

Ana Ortiz Olivar (Uruguay).
Profesora de Natación en ISEF – UdelaR de Uruguay

El método acuático comprensivo integra naturalmente prácticas y actitudes seguras, propone educar a través del apoyo a la autonomía y la autogestión del aprendizaje por parte de los alumnos, involucrando a la autoevaluación. Ofrece una perspectiva ecológica centrada en la adaptación individual a la tarea, permitiendo hacer asociaciones continuas entre la adaptación de la base de competencia física y demandas variables a través de entornos desafiantes. Promueve la interacción y cooperación con otros permitiendo conectar las propuestas educativas con situaciones y elementos de la propia cultura para comprender y dar significado a aprendizajes profundos transferibles a la vida. De esta forma y basado en la evidencia nos invita como educadores a reflexionar y poner en práctica una educación acuática centrada en la experiencia personal y social en diálogo con la cultura, una educación acuática de nuestro tiempo.

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